Não há necessidade de que conhecimentos prévios sejam trabalhados para o desenvolvimento destas aulas.
As estratégias utilizadas serão:
- Aula interativa;
- Aula colaborativa e cooperativa;
- Uso da Sala de Vídeo;
- Uso do Laboratório de Informática.
Motivação
Para dar início às aulas, sugerimos que o professor divida os alunos
em dois grandes grupos e, em seguida, lhes apresentem duas imagens,
conforme postadas abaixo, que dizem respeito à Biodiversidade (Figs.1 e
2), mas sem falar o que cada uma delas representa.
Observação: Sugerimos que para o grupo 1 o professor
mostre a imagem 1 e para o grupo 2, a imagem 2. Para tanto, será
necessário providenciar cópias em número suficiente aos alunos!
Figura 1 – Imagem sobre a flora
Disponível em:
http://biogilde.files.wordpress.com/2009/05/biodiversity.jpg
Acesso em: 20. Jul. 2010.
Figura 2 – Imagem sobre a fauna
Disponível em:
http://bichosonline.vet.br/wp-content/uploads/2010/03/1.jpg
Acesso em: 20. Jul. 2010.
Após apresentar as imagens, o professor deverá pedir aos alunos do
grupo 1 que descrevam, para o grupo 2, a figura que receberam, que tema
aborda e que nome daria à ela, justificando a escolha. Após a descrição
poderão mostrar a figura para o grupo em questão. O mesmo deverá ser
feito aos alunos do grupo 2.
Para tanto, o professor poderá fazer as seguintes orientações aos alunos:
- Descrevam a figura e expliquem aos colegas do outro grupo quais imagens há nela.
- O que vocês acham que essas imagens significam? Sobre qual tema elas estão relacionadas?
- Qual será a importância do que está representado nessas imagens ao meio ambiente e aos seres humanos?
Dessa forma, os aspectos da oralidade serão trabalhados, além da
reflexão sobre o que cada uma das imagens recebidas podem representar.
Inicialmente, o professor deverá apenas ouvir as respostas dos alunos
sobre o que eles acham que elas representam. Após que os dois grupos
derem suas opiniões, o professor deverá falar aos alunos que as duas
figuras dizem respeito à biodiversidade, pois em ambas há figuras de
animais e plantas, e estes compões a biodiversidade!
No entanto, o professor deverá dizer que eles entenderão melhor o
que é biodiversidade, por meio das próximas atividades.
Observação: Os alunos da modalidade Educação Escolar
Indígena poderão expor seus conhecimentos e pensamentos a cerca da
temática da natureza, como eles cuidam dela e como foram ensinados desde
pequenos a preservar o meio ambiente!
Atividade 1
Nesse momento, os alunos deverão ir à Sala de Vídeo para que o
professor lhes apresente dois vídeos (Figs. 3 e 4) - “Dia da Terra” e
“Programete Criança Ecológica – Biodiversidade”- que explicam sobre o
que cada uma das imagens apresentadas na atividade anterior significam.
Os vídeos são curtos – ambos têm duração de um minuto.
Link do vídeo “Dia da Terra”: http://canalazultv.ig.com.br/videos.aspx?id=264
Figura 3 – Imagem do vídeo “Dia da Terra”
Disponível em:
http://canalazultv.ig.com.br/videos.aspx?id=264
Acesso em: 21. Jul. 2010.
Link do vídeo “Biodiversidade”:
http://www.youtube.com/watch?v=9bx3zkfZtT4&feature=related
Figura 4 – Imagem do vídeo “Programete Criança Ecológica – Biodiversidade”
Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=9bx3zkfZtT4&feature=related
Acesso em: 21. Jul. 2010.
Após a transmissão dos vídeos, sugerimos que o professor converse com os alunos sobre o conteúdo destes.
Para isto, sugerimos algumas questões norteadoras:
- Vocês entenderam o que é Biodiversidade?
- Quem poderia me explicar o que é Biodiversidade?
- Biodiversidade, por meio da palavra podemos entender seu
significado? (Nesse momento o professor poderá explicar o que significa
bio, e o que significa palavra diversidade);
- As plantas são consideradas seres vivos? Por quê?
- Vocês sabem o que significa fauna e o que significa flora? Dêem alguns exemplos.
Por meio desses questionamentos, o professor poderá avaliar se os
alunos entenderam o conceito de Biodiversidade, conforme abordado nos
vídeos, esclarecer dúvidas existentes e corrigir conceitos compreendidos
erroneamente. Feito isso, a próxima atividade poderá ser iniciada.
Atividade 2
Nesse momento, sugerimos que os alunos se organizem em duplas para
que possam desenvolver pesquisas, em sites da internet, sobre
biodiversidade, conforme roteiro postado abaixo. Além da internet, os
alunos poderão utilizar outras fontes de informações, tais como:
dicionário, livros didático, jornais e revistas providenciados pelo
professor.
Cada dupla deverá escolher um dos temas abaixo para desenvolver as pesquisas.
Roteiro:
- O que é biodiversidade, definição e exemplos do que é Biodiversidade;
- Importância da Biodiversidade para o meio ambiente;
- O que é fauna;
- O que é flora;
- Biodiversidade encontrada no Brasil;
- Pantanal (sua importância para a biodiversidadee para o mundo);
- 2010, ano da Biodiversidade;
- Espécies de animais ameaçadas de extinção.
Para a realização desta atividade, abaixo sugerimos uma lista de
sites que abordam a temática da biodiversidade e os aspectos
importantes que subsidiam tal assunto:
- Fauna:
http://www.suapesquisa.com/o_que_e/fauna.htm (Fig.5)
Figura 5 – Imagem do site “Sua Pesquisa” sobre o tema fauna
Disponível em:
http://www.suapesquisa.com/o_que_e/fauna.htm
Acesso em: 21. Jul. 2010.
- Flora:
http://www.suapesquisa.com/o_que_e/flora.htm
- Definição e exemplos do que é Biodiversidade:
http://www.smartkids.com.br/especiais/biodiversidade.html (Fig. 6)
http://www.brasilescola.com/geografia/biodiversidade.htm
Figura 6 – Imagem do texto retirado do site “SmartKids”
Disponível em:
http://www.smartkids.com.br/especiais/biodiversidade.html
Acesso em: 21. Jul. 2010.
- Pantanal:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pantanal
http://www.suapesquisa.com/geografia/pantanal.htm
http://www.riosvivos.org.br/Canal/Pantanal/260
- “2010 ano da Biodiversidade”:
http://www.wwf.org.br/?23700/2010
-Ano-da-Biodiversidade:
http://radioboanova.com.br/acaoplaneta/2010-o-ano-da-biodiversidade/
- Texto sobre “Biodiversidade no Brasil”:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Biodiversidade_no_Brasil http://www.agua.bio.br/botao_d_P.htm
- Espécies de animais ameaçadas de extinção:
http://www.animalshow.hpg.ig.com.br/animalextin.htm
http://www.mundovestibular.com.br/articles/216/1/ANIMAIS-EM-EXTINCAO/Paacutegina1.html
http://www.wwf.org.br/?23700/2010-Ano-da-Biodiversidade
Importante: Caso não haja a possibilidade de utilizar o
Laboratório de Informática da escola, sugerimos que o professor acesse
os links sugeridos acima e faça a impressão dos textos e imagens e
distribua aos alunos!
Depois que as duplas fizerem a pesquisa em questão, o professor
deverá favorecer, através de discussões orientadas (conforme roteiro
abaixo), que os alunos construam o conhecimento sobre biodiversidade:
- O que vocês entenderam sobre Biodiversidade em suas pesquisas?
- Quem poderia me explicar o que é Biodiversidade?
- O que são considerados como “ser vivo”?
- E qual é a importância da Biodiversidade para o meio ambiente? E a importância para os seres humanos?
- Com base na pesquisa, vocês perceberam que há algumas espécies de
animais em extinçã,o não é? Dêem exemplos de alguns desses animais!
- E o Pantanal, o que vocês aprenderam sobre esse lugar?
- Por que 2010 é um ano importante para as questões relacionadas á Biodiversidade?
- E o Brasil, qual é sua relação com a Biodiversidade?
- Qual deve ser nossa postura com a biodiversidade?
Depois que as discussões forem feitas, e do professor perceber que
os alunos j compreenderam a Biodiversidade e os assuntos relacionados a
ela, a aula poderá ser encerrada por meio da próxima atividade.
Atividade 3
Sugerimos que os alunos aproveitem as informações pesquisadas e os
conhecimentos adquiridos no decorrer destas aulas sobre Biodiversidade
para organizar um estande (local de exposição) sobre tal temática. O
estande (modelo, fig. 7) poderá ser intitulado de “2010, ano da
Biodiversidade”.
Figura 7- Imagem de um modelo de estande
Disponível em:
http://www.rpsfeiras.com.br/Pub/Imagener/Fortaleza2006/Layout%20estande2.gif
Acesso em: 18. Ago. 2010.
Observação: Os alunos poderão montar o estande, utilizando papelão, por exemplo!
No estande poderá haver distribuição de “folders” que contenham
informações sobre a Biodiversidade (o que é biodiversidade, qual sua
importância para o ser humano e para a natureza), apresentação de
cartazes que informem o que é fauna, flora, sobre a riqueza natural que o
Brasil possui, entre outras informações que os alunos considerarem
importantes.
Abaixo estão exemplos (Figs. 8 e 9) de como os alunos poderão estruturar os textos informativos “folders” e cartazes:
Figura 8 – Imagem do exemplo para a estruturação do texto informativo sobre fauna
Fonte: Do autor
Figura 9 – Imagem do exemplo para a estruturação do texto informativo sobre flora
Fonte: Do autor
Com essas atividades, o professor estará trabalhando a escrita de
textos informativos, o desenvolvimento da oralidade, a organização do
trabalho em grupo e a organização de um evento do tipo exposição, além
dos aprendizados sobre a Biodiversidade!
Loading ...
Uma doença transmitida por ratos que geralmente habitam áreas rurais. O contágio acontece através da inspiração à poeira de locais contaminados com urina, fezes e saliva do rato. Para se prevenir é bom sempre abrir a casa para que o ar circule manter tudo sempre muito limpo e se houver mato ao redor de sua casa, sempre deixá-lo aparado, não comer frutos que tenham caído no chão e tampar qualquer tipo e buraco ou fresta onde os ratos possam entrar.
