sábado, 20 de outubro de 2012

Atividade 2.8 e 2.9

2.8-2.9 Relatório das atividades



    Preparei uma atividade com o tema que a Professora de História Janira Salete Bonfim da turma do 6º ano D, colocou como tema da aula: História da Monarquia e República, após isso pesquisei o assunto e encontrei um link que destacava as diferenças entre esses dois assuntos de alta relevância no Brasil.
    Dentro do laboratório ajudamos junto com a funcionária Raquel Xavier e a professora Janira a situar o assunto no computador e após essa etapa quanto todos estavam prontos, fizeram a leitura e escrita prévia do texto. Ainda dentro das atividades colocamos um joguinho no smartkids sobre a monarquia.
O que pude observar é que houve um bom envolvimento dos alunos com o conteúdo proposto, individualmente no computador, conseguiram realizar de forma independente a sua pesquisa. A professora era chamada somente quando aparecia alguma dúvida, estabelecendo assim uma boa conexão com a disciplina e com o que foi proposto.




Aula de laboratório com os alunos do 6º ano D matutino

quinta-feira, 18 de outubro de 2012

atividade 1.4 célio


s colDados coletados na Escola Estadual André Antonio Maggi

Em entrevista feita com cinco professores do Ensino Fundamental sobre o uso de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e análise se a postura é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes chegamos as seguintes conclusões:

l      100% utilizam textos impressos e digitais, 20% trabalham com hipertextos, 60% fazem apresentação multimídia, 80% utilizam páginas da web, 20% wikis, 40% imagens, 80% vídeos, 40% audio, 60% animação, 40% mapas conceituais, 60% jogos e 40% outras....
A postura do aluno em relação ao seu ensino se é de postura de leitor/receptor do uso das tecnologias:
l      40% colocaram que seus alunos são leitores/receptores em textos impressos;
l      80% em textos digitais;
l      20% em hipertextos;
l      Apresentação multimídia;
l      60% páginas da web;
l      40% wikis;
l      40% imagem;
l      40 % áudio
l      20% animação;
l      40% mapas conceituais;
l      40% jogos;


Em relação a postura dos alunos como autores do uso das tecnologia em sua maioria 60% conseguem dominar este tipo de conhecimento, e 40% em textos digitais;, 40% imagem e 40% dominam o audio;

Quanto ao uso de tecnologias que possibilitam a interação 40% responderam que utilizam a correspondência eletrônica (e-mail). Enquanto que somente 40% utilizam outras tecnologias de várias formas para pesquisa;

Ass: Célio Ricardo
 

sábado, 13 de outubro de 2012

Relatório da atividade 2.6 - Prática 2.7 Célio

2.7- Relatório da atividade 2.6



    Preparei uma atividade com o tema que a Professora de História Janira Salete Bonfim da turma do 6º ano D, colocou como tema da aula: História da Monarquia e República, após isso pesquisei o assunto e encontrei um link que destacava as diferenças entre esses dois assuntos de alta relevância no Brasil.
    Dentro do laboratório ajudamos junto com a funcionária Raquel Xavier e a professora Janira a situar o assunto no computador e após essa etapa quanto todos estavam prontos, fizeram a leitura e escrita prévia do texto. Ainda dentro das atividades colocamos um joguinho no smartkids sobre a monarquia.
    O que pude observar é que houve um bom envolvimento dos alunos com o conteúdo proposto, individualmente no computador, conseguiram realizar de forma independente a sua pesquisa. A professora era chamada somente quando aparecia alguma dúvida, estabelecendo assim uma boa conexão com a disciplina e com o que foi proposto.   
    Os equipamentos e os programas funcionaram certinho. Claro que poderia ser melhor, uma aula somente é curta para tanta informação e material, deixei com a professora Janira um link e o meu blog para trabalhar a história em Quadrinhos da Proclamação da República.
    A idéia foi interessante pois você quanto faz a pesquisa com o material tecnológico, mais material e conhecimento você pode transmitir tanto para o próprio educador quanto para seus educandos.
    Aqui apresento fotos do trabalho que também faz parte do projeto Leitura Interativa da Biblioteca Escolar André Antonio Maggi: 
   



 
   


Fotos do trabalho Célio prática atividade 2.6 e 2.7


2.6 e 2.7





Atividade 2.6 Planejando atividades com hipertexto

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2.6- PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO


AUTOR: CÉLIO RICARDO DE SOUZA PEXE
TEMA:DIFERENÇAS DA REPÚBLICA E MONARQUIA
Quantidades de professores e alunos envolvidos: 1 professora, 23 alunos
Quantidade de aulas: 3
Duração da aula: 150 minutos
Conhecimento prévio: Utilizar os recursos da informática e os hipertextos como forma de conhecimento;



OBJETIVOS:

  • Trabalhar o conceito e diferenças entre República e Monarquia;
  • Estimular no aluno a competência e a habilidade de refletir, sintetizar na produção e interpretação de textos e imagens;



II -METODOLOGIA


  • Pesquisa na internet;

  • Leitura e escrita do texto;

  • Atividades com joguinhos;

RECURSOS UTILIZADOS:


AVALIAÇÃO

A Avaliação é contínua e se dá pelo desenvolvimento da prática de leitura dos educandos, quanto cursista fiz no laboratório um diagnóstico e verifiquei o interesse o educando e seu aprendizado através dessa atividade desenvolvida com a turma do 6º ano D, que será postada na próxima atividade.

quarta-feira, 10 de outubro de 2012

Atividade 2.7 Hipertexto

O Regime Imperial
DIFERENÇA ENTRE MONARQUIA E REPÚBLICA
MONARQUIA

REPÚBLICA
A Monarquia é uma forma de governo moderna e eficiente. Das 12 economias mais fortes do mundo atual, 8 são monarquias.
A República está sendo questionada em vários países, pois não tem solucionado seus problemas. Haja vista que, das 165 repúblicas atuais, só 11 mantêm regime democrático há mais de 20 anos.