segunda-feira, 27 de maio de 2013

Doenças causadas por lesmas

Lesmas: Doenças e precauções

Essa praga é um dos transmissores de doenças mais preocupantes que atinge boa parte da população. A doença também é transmitida por ratos e lesmas. A lesma africana, traz a doença para dentro de casa com mais facilidade. O Escargot, um prato típico que é feito desse animal, muitas vezes não é bem preparado, fazendo com que a pessoa padeça.


As doenças que as lesmas transmitem.
A lesma contém a Angiostrongylus mesma doença que o rato.

As lesmas são animais gastrópodes e hermafroditas, que se reproduzem rapidamente e colocam em média 80 ovos, sendo mais comum nas plantas. Tem como costume viver em lugares úmidos, escondendo-se sob pedras. É um grande problema em hortas, pois se alimentam de grandes variedades de plantas ou em casas, onde há também variedades de plantas. Elas transmitem uma doença chamada angiostrongilose abdominal, pelo verme       angiostrongylus costaricensis. 

 Angiostrongylus

Esse verme é um parasita comum em fezes de ratos, quando lesmas e caracóis entram em contato com essas fezes. Existem dois tipos de parasitas:

 Angiostrongylus Cantonensis

 Ele atinge o sistema nervoso central, causando meningite eosinofílica.

 Angiostrongylus Costaricenses

 Ele causa doenças abdominais, entre outros sintomas. É a doença mais comum.

A Tranmissão

É de costume e cultural alimentos exóticos como o Escargot, feito com Caramujos Africanos. Porém, se não bem cozidos ou crus, a possibilidade dessa doença infestar-se no corpo humano é grande. Também pode ser transmitido por verduras mal lavadas ou pelo contato a esses animais ou seu muco.
Como o vírus Angiostrongylus causa doenças.
Os vírus, também causados por ratos, também invadem o corpo, causando doenças.

Sintomas

Tem como sintomas febre, fraqueza muscular, cefaleia, dores que simulam apendicite, anorexia, vômito, dores na nuca e em casos mais graves,
mas raros, a morte do indivíduo.

Prevenção da Doença

Evitar andar descalço, caso seja o local propenso a lesmas, como lugares úmidos, pois o muco é o principal transmissor dessa doença. Caso isso ocorra, fazer a desinfectação imediata. Elimine plantas e vegetais caso houver criação. Elimine também ratos, pois também é um dos transmissores  dessa doença.

 Como Eliminar Lesmas

Há maneiras caseiras de eliminação de pragas, como a cerveja e leite, pois ambos atraem as lesmas e funcionam como “iscas”. O sal também ajuda,  devido a osmose, ou seja o derretimento. Algumas plantações também podem ajudar no afastamento das lesmas, como a uva, o maracujá, hortelã, alho, entre outros. Quanto aos caramujos africanos, o escargot, deve ser cozido por 3 ou 5 minutos ou congelá-los a -15°, por 24 horas.

Doenças transmitidas por ratos

Doenças Transmitidas por Ratos

Os ratos transmitem doenças horríveis e as vezes nem sabemos que são transmitidas por eles e por esta razão deixaremos detalhes sobre elas.


Doenças Transmitidas por Ratos Os Ratos são animais que podem vir a trazer alguns males para a saúde dos seres humanos. Existem hoje, muitas doenças transmitidas por ratos, mas que muitas vezes são desconhecidas ou passam despercebidas pela sociedade, por isso é muito bom ficar atento a essas doenças transmitidas por Ratos, para que você não fique infectado e não venha a ter algum tipo de complicação e por essa razão que o assunto que iremos tratar hoje é sobre as doenças transmitidas por ratos.
Os ratos são animais que transmitem doenças de forma direta ou indireta para nós, seres humanos. Porém muitas vezes não conhecemos quais são e nem sabemos como tratar, por isso abaixo você confere uma lista das doenças transmitidas por eles com mais frequência:

Doenças

  • Leptospirose  – é uma doença causada por bactérias que se alojam nos rins dos ratos e são transmitidas através da urina. Quando ocorrem enchentes esta urina mistura com a água e podem penetrar nos seres humanos através das mucosas ou da pele, principalmente se houver algum ferimento.
As formas de evitar o contagio com essa doença é evitando o contato com a água da enchente  e evitar que pessoas banhem-se ou brinquem em água que podem estar contaminada com urina de rato.
Se o contato com a água for inevitável o melhor jeito de se prevenir é ficar o menor tempo possível na água, se a enchente inundar a casa, quando a água abaixar, será preciso desinfetar e lavar todo o ambiente e objetos que lá estavam e se algum alimento tiver tido contato com a água deverá ser jogado fora.
  • Peste Bubônica
Causada pela Yersina Pestis, é considerada uma das doenças mais antigas já encontradas. É transmitida através da pulga-do-rato. É uma doença chamada também de peste negra. A forma de contagio é através de picadas de pulgas contaminadas que abandonam os ratos que também podem vir a morrer da doença. Para evitar a doença é preciso evitar o contato com os roedores e erradicá-los de locais onde existem habitações.
  • Tifo Murino
Também causada pela pulga do rato, quando a mesma elimina suas fezes na hora que pica o ser humano e ele coça o local fazendo assim, acontecer à penetração na pele. A única forma de prevenir a doença é evitar contato com ratos e também combatê-los.
  • Hantavirose
Doenças Transmitidas por Ratos Uma doença transmitida por ratos que geralmente habitam áreas rurais. O contágio acontece através da inspiração à poeira de locais contaminados com urina, fezes e saliva do rato. Para se prevenir é bom sempre abrir a casa para que o ar circule manter tudo sempre muito limpo e se houver mato ao redor de sua casa, sempre deixá-lo aparado, não comer frutos que tenham caído no chão e tampar qualquer tipo e buraco ou fresta onde os ratos possam entrar.
Agora é só se prevenir embora São Paulo esteja infestado por ratos e por esta razão todo cuidado é pouco.

quinta-feira, 23 de maio de 2013

Semana Mundial do Meio Ambiente de 1 a 5 de junho

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Com estas aulas os alunos poderão aprender a importância de saber o que é biodiversidade e qual sua importância para o meio ambiente e seres humanos. Em termos cognitivos serão trabalhados os seguintes aspectos:
  • Compreender o que é biodiversidade;
  • Compreender a importância da biodiversidade para o meio ambiente e seres humanos.
  • Desenvolver leitura e interpretação de textos; por meio de visitas a sites que abordem tal assunto.
  • Produzir texto, do tipo informativo para que os conhecimentos adquiridos sejam sistematizados.
Duração das atividades
Aproximadamente 100 minutos; Duas (2) Aulas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Não há necessidade de que conhecimentos prévios sejam trabalhados para o desenvolvimento destas aulas.
Estratégias e recursos da aula
As estratégias utilizadas serão:
- Aula interativa;
- Aula colaborativa e cooperativa;
- Uso da Sala de Vídeo;
- Uso do Laboratório de Informática.

Motivação   

Para dar início às aulas, sugerimos que o professor divida os alunos em dois grandes grupos e, em seguida, lhes apresentem duas imagens, conforme postadas abaixo, que dizem respeito à Biodiversidade (Figs.1 e 2), mas sem falar o que cada uma delas representa.    

Observação: Sugerimos que para o grupo 1 o professor mostre a imagem 1 e para o grupo 2, a imagem 2. Para tanto, será necessário providenciar cópias em número suficiente aos alunos!


Figura 1 – Imagem sobre a flora   
Disponível em: http://biogilde.files.wordpress.com/2009/05/biodiversity.jpg  
Acesso em: 20. Jul. 2010.


Figura 2 – Imagem sobre a fauna
Disponível em: http://bichosonline.vet.br/wp-content/uploads/2010/03/1.jpg   
Acesso em: 20. Jul. 2010.     

Após apresentar as imagens, o professor deverá pedir aos alunos do grupo 1 que descrevam, para o grupo 2, a figura que receberam, que tema aborda e que nome daria à ela, justificando a escolha.  Após a descrição poderão mostrar a figura para o grupo em questão. O mesmo deverá ser feito aos alunos do grupo 2.   
Para tanto, o professor poderá fazer as seguintes orientações aos alunos:
- Descrevam a figura e expliquem aos colegas do outro grupo quais imagens há nela.
- O que vocês acham que essas imagens significam? Sobre qual tema elas estão relacionadas?
- Qual será a importância do que está representado nessas imagens ao meio ambiente e aos seres humanos?   

Dessa forma, os aspectos da oralidade serão trabalhados, além da reflexão sobre o que cada uma das imagens recebidas podem representar. Inicialmente, o professor deverá apenas ouvir as respostas dos alunos sobre o que eles acham que elas representam. Após que os dois grupos derem suas opiniões, o professor deverá falar aos alunos que as duas figuras dizem respeito à biodiversidade, pois em ambas há figuras de animais e plantas, e estes compões a biodiversidade!
 No entanto, o professor deverá dizer que eles entenderão melhor o que é biodiversidade, por meio das próximas atividades.       

Observação: Os alunos da modalidade Educação Escolar Indígena poderão expor seus conhecimentos e pensamentos a cerca da temática da natureza, como eles cuidam dela e como foram ensinados desde pequenos a preservar o meio ambiente!

Atividade 1   
Nesse momento, os alunos deverão ir à Sala de Vídeo para que o professor lhes apresente dois vídeos (Figs. 3 e 4) - “Dia da Terra”  e “Programete Criança Ecológica – Biodiversidade”- que explicam sobre o que cada uma das imagens apresentadas na atividade anterior significam. Os vídeos são curtos – ambos têm duração de um minuto.
 
Link do vídeo “Dia da Terra”: http://canalazultv.ig.com.br/videos.aspx?id=264 


Figura 3 – Imagem do vídeo “Dia da Terra”
Disponível em: http://canalazultv.ig.com.br/videos.aspx?id=264   
Acesso em: 21. Jul. 2010.   

Link do vídeo “Biodiversidade”: http://www.youtube.com/watch?v=9bx3zkfZtT4&feature=related 


Figura 4 – Imagem do vídeo “Programete Criança Ecológica – Biodiversidade”
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=9bx3zkfZtT4&feature=related   
Acesso em: 21. Jul. 2010.     

Após a transmissão dos vídeos, sugerimos que o professor converse com os alunos sobre  o conteúdo destes.
Para isto, sugerimos algumas questões norteadoras:   
- Vocês entenderam o que é Biodiversidade?
- Quem poderia me explicar o que é Biodiversidade?
- Biodiversidade, por meio da palavra podemos entender seu significado? (Nesse momento o professor poderá explicar o que significa bio, e o que significa palavra diversidade);
- As plantas são consideradas seres vivos? Por quê?
- Vocês sabem o que significa fauna e o que significa flora? Dêem alguns exemplos.   

Por meio desses questionamentos, o professor poderá avaliar se os alunos entenderam o conceito de Biodiversidade, conforme abordado nos vídeos, esclarecer dúvidas existentes e corrigir conceitos compreendidos erroneamente. Feito isso, a próxima atividade poderá ser iniciada.       

Atividade 2   
Nesse momento, sugerimos que os alunos se organizem em duplas para que possam desenvolver pesquisas, em sites da internet, sobre biodiversidade, conforme roteiro postado abaixo. Além da internet, os alunos poderão utilizar outras fontes de informações, tais como: dicionário, livros didático, jornais e revistas providenciados pelo professor.
Cada dupla deverá escolher um dos temas abaixo para desenvolver as pesquisas.


Roteiro:
- O que é biodiversidade, definição e exemplos do que é Biodiversidade;
- Importância da Biodiversidade para o meio ambiente;
- O que é fauna;
- O que é flora;
- Biodiversidade encontrada no Brasil;
- Pantanal (sua importância para a biodiversidadee para o mundo);
- 2010, ano da Biodiversidade;
- Espécies de animais ameaçadas de extinção.

Para a realização desta atividade, abaixo sugerimos uma lista de sites que abordam a temática da  biodiversidade e os aspectos importantes que subsidiam tal assunto:     

- Fauna:
http://www.suapesquisa.com/o_que_e/fauna.htm (Fig.5) 


Figura 5 – Imagem do site “Sua Pesquisa” sobre o tema fauna
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/o_que_e/fauna.htm   
Acesso em: 21. Jul. 2010.   

- Flora:
 http://www.suapesquisa.com/o_que_e/flora.htm   

 - Definição e exemplos do que é Biodiversidade:  
 http://www.smartkids.com.br/especiais/biodiversidade.html (Fig. 6)    
http://www.brasilescola.com/geografia/biodiversidade.htm     


Figura 6 – Imagem do texto retirado do site “SmartKids”
Disponível em: http://www.smartkids.com.br/especiais/biodiversidade.html   
Acesso em: 21. Jul. 2010.   

- Pantanal:   
http://pt.wikipedia.org/wiki/Pantanal    
http://www.suapesquisa.com/geografia/pantanal.htm    
http://www.riosvivos.org.br/Canal/Pantanal/260    

- “2010 ano da Biodiversidade”:   
http://www.wwf.org.br/?23700/2010 

-Ano-da-Biodiversidade: 
http://radioboanova.com.br/acaoplaneta/2010-o-ano-da-biodiversidade/  

- Texto sobre “Biodiversidade no Brasil”:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Biodiversidade_no_Brasil http://www.agua.bio.br/botao_d_P.htm  

- Espécies de animais ameaçadas de extinção:
http://www.animalshow.hpg.ig.com.br/animalextin.htm  
http://www.mundovestibular.com.br/articles/216/1/ANIMAIS-EM-EXTINCAO/Paacutegina1.html  
http://www.wwf.org.br/?23700/2010-Ano-da-Biodiversidade    

Importante: Caso não haja a possibilidade de utilizar o Laboratório de Informática da escola, sugerimos que o professor acesse os links sugeridos acima e faça a impressão dos textos e imagens e distribua aos alunos!      

Depois que as duplas fizerem a pesquisa em questão, o professor deverá favorecer, através de discussões orientadas (conforme roteiro abaixo), que os alunos construam o conhecimento sobre biodiversidade:
- O que vocês entenderam sobre Biodiversidade em suas pesquisas?
- Quem poderia me explicar o que é Biodiversidade?
- O que são considerados como “ser vivo”?
- E qual é a importância da Biodiversidade para o meio ambiente? E a importância para os seres humanos?
- Com base na pesquisa, vocês perceberam que há algumas espécies de animais em extinçã,o não é? Dêem exemplos de alguns desses animais!
- E o Pantanal, o que vocês aprenderam sobre esse lugar?
- Por que 2010 é um ano importante para as questões relacionadas á Biodiversidade?   
- E o Brasil, qual é sua relação com a Biodiversidade?
- Qual deve ser nossa postura com a biodiversidade?   

Depois que as discussões forem feitas, e do professor perceber que os alunos j compreenderam a Biodiversidade e os assuntos relacionados a ela, a aula poderá ser encerrada por meio da próxima atividade.       

Atividade 3     
Sugerimos que os alunos aproveitem as informações pesquisadas e os conhecimentos  adquiridos no decorrer destas aulas sobre Biodiversidade para organizar um estande (local de exposição) sobre tal temática. O estande  (modelo, fig. 7) poderá ser intitulado de “2010, ano da Biodiversidade”.


Figura 7- Imagem de um modelo de estande
Disponível em: http://www.rpsfeiras.com.br/Pub/Imagener/Fortaleza2006/Layout%20estande2.gif  
Acesso em: 18. Ago. 2010.

Observação: Os alunos poderão montar o estande, utilizando papelão, por exemplo!


No estande poderá haver distribuição de “folders” que contenham informações sobre a Biodiversidade (o que é biodiversidade, qual sua importância para o ser humano e para a natureza), apresentação de cartazes que informem o que é fauna, flora, sobre a riqueza natural que o Brasil possui, entre outras informações que os alunos considerarem importantes.   
Abaixo estão exemplos (Figs. 8 e 9) de como os alunos poderão estruturar os textos informativos “folders” e cartazes:


Figura 8 – Imagem do exemplo para a estruturação do texto informativo sobre fauna
Fonte: Do autor


Figura 9 – Imagem do exemplo para a estruturação do texto informativo sobre flora
Fonte: Do autor   

Com essas atividades, o professor estará trabalhando a escrita de textos informativos, o desenvolvimento da oralidade, a organização do trabalho em grupo e a organização de um evento do tipo exposição, além dos aprendizados sobre a Biodiversidade!
Recursos Complementares
Avaliação
A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos. É importante que o professor perceba ao final das aulas se os alunos entenderam o que é biodiversidade e sua importância para o meio ambiente e seres humanos.   
O professor deverá avaliar também os seguintes aspectos:
  • Compreensão do que é biodiversidade;
  • Compreensão da importância que a biodiversidade tem para o meio ambiente e seres humanos.
  • Leitura e interpretação de textos;
  • Produção de texto do tipo informativo.

quarta-feira, 15 de maio de 2013

Maia (Mitologia)

Maia (mitologia)

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Ir para: navegação, pesquisa
 
Conselho dos Deuses: Hermes e Maia, detalhe de uma ânfora ática. 500 a.C., Staatliche Antikensammlungen (Inv. 2304).
Maia (do grego dórico Μαία), na mitologia grega, era uma das Plêiades - as sete irmãs, filhas de Atlas e Plêione. Para que escapassem do gigante Órion, Zeus transformou-as no aglomerado estelar das Plêiades, integrante da constelação de Touro.
Com Zeus, Maia teve Hermes, o belo mensageiro dos deuses. Maia e Hermes temiam a fúria de Hera, por ciúmes de Zeus. Porém, em vez de serem odiados, os dois conseguiram a simpatia de Hera.
Maia é também deusa da fecundidade e da projeção da energia vital, símbolo da primavera, a fértil estação das chuvas, e possivelmente fosse a mais bela das Plêiades. Seu nome significa literalemente "pequena mãe", hipocorístico tradicionalmente dado a uma mulher idosa, uma avó, ama de leite ou parteira.1 . O termo "maiêutica" seria também derivado do nome dessa ninfa da Arcádia.
Na tradição romana, Maia talvez seja uma outra, que personificava o despertar da natureza na primavera e que veio a se tornar a mentora de Mercúrio. Identificada como Maia Maiestas (também chamada de Fauna, Bona Dea, a "boa deusa", e Ops), na mitologia romana, Maia pode ser equivalente à uma velha deusa da Primavera dos primeiros povos itálicos.
Alguns afirmam que o quinto mês do calendário juliano, o mês de maio (em latim, Maius), deriva do seu nome. O primeiro e o décimo-quinto dias de maio eram consagrados a ela. No primeiro de maio, o flâmine de Vulcano sacrificava uma porca grávida, um sacrifício adequado também para uma deusa da terra como a Bona Dea.

Referências

  1. Chantraine, Pierre Dictionnaire étymologique de la langue grecque, Klicksieck, 1990, s.v. μαῖα, p. 657b-658a.
  • Harry Thurston Peck, Harper's Dictionary of Classical Antiquities, 1898
  • Encyclopaedia Britannica, 1911.

Ligações externas [editar]

terça-feira, 7 de maio de 2013

Horário de Leitura de 1º ao 5º ano



HORÁRIO DE LEITURA DA BIBLIOTECA: DE 1º AO 5º ANO
MATUTINO 2013
DIA DA SEMANA
HORÁRIO

SEGUNDA
2ª fase do 2º ciclo A-7:00 às 7:50- Profº Paulo
2ª fase do I ciclo A -7:55 às 8:50- Profª Ivete Santana
  1ª fase do 2º ciclo “A”- 10:00 as 11:00- Profº Luiz Consone

TERÇA
1ª fase do 1º ciclo “A”- 7:00 às 7:30 - Profª Cleonice
        1ª fase do 2º ciclo “B” 7:35 às 8:25 – Profª Janira Salete
 3ª fase do 1º ciclo “B”-9:35 às 10:10- Profª Renata
QUARTA
Projeto de leitura  7:00 as 8:00 
10:00 as 11:00- Profº Márcio todas as quartas-feiras
QUINTA
Atendimento para empréstimos e devoluções e agendamentos 6º ao 9º ano
SEXTA
7:00 as 8:00 – Empréstimos e devoluções
3ª fase do 1º ciclo A- 8:10 às 8:50 -Profª Ângela Bernet
2ª fase do 1º ciclo B- 9:35 às 10:25-Profª Mônica

Este cronograma é válido de 25/02/2013 até 21/06/2013
Retornando em 02/09/2013 até 08/11/2013      


HORÁRIO DE LEITURA DA BIBLIOTECA: DE 1º AO 5º ANO
VESPERTINO 2013
DIA DA SEMANA
HORÁRIO

SEGUNDA
1ª fase do I ciclo B- Profª IRANI -13:00 às 13:30 hs
2ª fase do 2º ciclo D- Profª Ivete Moreira-15:30 as 16:15
13:30 as 14:50- Empréstimos e agendamentos 6º ao 9 ano
TERÇA
3 fase do 1º ciclo “D”-13:00 às 14:00 Profª Jucineide
14:00 as 14:45- Empréstimos e agendamentos 6º ao 9 ano
 1ª fase do 2º ciclo “C”-15:30 às 16:15- Profº Almir
QUARTA
Projeto de leitura 
13:00 às 14:00    
 Atendimento e agendamentos de 6º ao 9º ano
QUINTA
3 fase do 1º ciclo “C”-13:00 às 14:00 Profª Adriana
2ª fase do 1º ciclo “C”- 14:15 às 14:50 –Profª Luzia Araujo
1ª fase do 2º ciclo “D”- 15:35 às 16:15- Profª Rosinei
SEXTA
1ª fase do 2º ciclo “C”- Profª Beth-13:00 as 13:45

Este cronograma é válido de 25/02/2013 até 21/06/2013
Retornando em 02/09/2013 até 08/11/2013

Ass: Célio Ricardo de Souza Pexe- Tae na função de Bibliotecário